Doctor en Sociolog韆 D. Enrique F. Area Sacristan

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Doctor D. Enrique Area Sacristan

Concepto de profesionalizaci贸n

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INTRODUCCI脫N

Las propuestas que han hecho hincapi茅 en la profesionalizaci贸n de los Ej茅rcitos como prioridad n煤mero "uno" de la reforma del Sistema de Defensa Nacional no han sido m谩s que una reacci贸n pol铆tica de los informes que culpaban a los Cuadros de Mando de una percepci贸n negativa y desvirtuada que ten铆a una parte de la Sociedad de sus Ej茅rcitos y que se materializaba en unos altos 铆ndices de exenci贸n.

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M煤ltiples declaraciones, documentos e informes oficiales reclamaban la "profesionalizaci贸n" de los Ej茅rcitos, junto a intensas campa帽as medi谩ticas que estimulaban el rechazo al Servicio Militar Obligatorio y reclamaban como soluci贸n la "profesionalizaci贸n" de los mismos sin saber a ciencia cierta lo que ello conllevaba; una meta compleja dado, en primer lugar, lo evanescente del propio t茅rmino y, en segundo lugar, dada la precariedad de las pol铆ticas de Defensa en el campo econ贸mico.

DEFINICIONES DEL T脡RMINO Y DERIVADOS

Profesionalizar: Ejercer habitual y remunedaramente una determinada actividad intelectual o manual. Convertir en profesi贸n lucrativa una actividad intelectual o manual.

Profesionalismo: Cultivo o utilizaci贸n de una actividad como medio de lucro.

Profesionalidad: Eficacia en la propia profesi贸n.

Profesional: Perteneciente o relativo a la profesi贸n. Persona que ejerce alguna actividad como profesi贸n.

Profesi贸n: Acci贸n y efecto de profesar. Actividad permanente que sirve de medio de vida y que determina el ingreso en un grupo profesional determinado. Empleo, facultad u oficio que cada uno tiene y ejerce p煤blicamente.

Profesar: Ser adepto a ciertos principios, doctrinas, etc. Sentir, tener un afecto, sentimiento. Ejercer una profesi贸n. Sentir alg煤n afecto, inclinaci贸n o inter茅s y perseverar voluntariamente en ellos.

Podemos ver en estas definiciones que la remuneraci贸n es un factor muy importante, pero, tambi茅n, que ser adepto a ciertos principios y Doctrinas, no es algo menor.

Si ling眉铆sticamente aceptamos estas definiciones, no es menos cierto que las mismas toman otro significado m谩s t茅cnico y especifico si las trasladamos a otras disciplinas. Veamos lo que nos dice la Sociolog铆a en el desarrollo de estos t茅rminos.

Es preciso, una vez conocidas las definiciones y sin independencia de 茅stas, hacer referencia expresa a algunos s贸lidos indicadores de profesionalizaci贸n universalmente aceptados: la autopercepci贸n identificante, el refuerzo institucional y el reconocimiento social.

La autopercepci贸n identificante, en general, es el hecho de que los que desempe帽an la actividad social desarrollan una conciencia satisfactoria de la funci贸n que realizan y el servicio que prestan a la sociedad, por un lado, junto con cierto orgullo sano de autoidentificaci贸n espec铆fica por el hecho de pertenecer al colectivo profesional en cuesti贸n, por otro.

Con respecto al refuerzo Institucional es sabido el papel mediacional que las Instituciones asumen entre las percepciones asequibles a los individuos sobre la realidad social que les rodea y la realidad social misma; en nuestro caso, entre la autopercepci贸n identificante explicada en el p谩rrafo anterior y el reconocimiento social que vamos a explicar en el siguiente. Es tambi茅n conocido que "media", "mediatiza", es decir, condiciona, limita m谩rgenes de libertad de proyectos y actuaciones. No todas las Instituciones de la Naci贸n, especialmente en determinadas Comunidades Aut贸nomas, han respetado este proceso de refuerzo, lo que ha provocado el rechazo a nuestra Instituci贸n.

En 煤ltimo lugar, debemos tratar el reconocimiento social. En primer lugar, y sin entrar en discusiones terminol贸gicas a prop贸sito de rol y status (elementales para los soci贸logos), se debe subrayar que la percepci贸n socialmente vigente acerca de la funci贸n que desempe帽amos  los profesionales de la milicia disminuye su ponderaci贸n profesional, entre otras cosas porque la extracci贸n social de la tropa profesional genera un isomorfismo de prestigio de clase no muy elevado, con su consiguiente transferencia a la funci贸n social que dicha "clase profesional" desempe帽a. En relaci贸n con 茅sta 煤ltima afirmaci贸n, se da una imagen social de estratificaci贸n curiosamente invertida: el prestigio social de los profesionales de la milicia de las clases de Tropa es inversamente proporcional, en cuanto a tales profesionales precisamente, a la preparaci贸n t茅cnica. As铆, quienes m谩s formaci贸n profesional deben recibir en los Ej茅rcitos, hablamos de Tropa de Rama T茅cnica, ocupan el rango inferior en la escala de prestigio social, adem谩s de no recibir ning煤n refuerzo institucional neto (sueldo). Los integrantes de las Unidades Operativas, Rama Operativa, que suelen carecer de toda exigencia institucionalizada de certificaci贸n de su especialidad, tienen un nivel m谩s alto de prestigio social. Lo que queda reflejado en las estad铆sticas del "Resumen Ejecutivo de la Investigaci贸n", informatizado en la publicaci贸n "La profesionalizaci贸n del Ej茅rcito", inmerso en el cap铆tulo "Resultados de la Profesionalizaci贸n", "An谩lisis Socioecon贸mico".

Esta situaci贸n parece ir en contra de uno de los rasgos identificativos de toda profesi贸n:

.- Contra el rasgo de la "sabidur铆a espec铆fica no trivial"; de cierta complejidad y dificultad de dominio que distingue/separa a los miembros de una profesi贸n de quienes no la ejercen o no pueden/no deben ejercerla, precisamente porque (criterio profesionalizante) les falta el saber espec铆fico citado.

ETAPAS DEL DESARROLLO PROFESIONAL

El conocimiento, las capacidades, habilidades y actitudes y aspiraciones profesionales se modifican a medida que una persona madura. Las etapas, similares a todas las carreras, son las siguientes:

1.- Preparaci贸n para el trabajo.

2.- Ingreso en la Organizaci贸n.

3.- Inicio del desarrollo.

4.- Parte media.

5.- Final del mismo.

Estas etapas se pueden plasmar en el siguiente cuadro:

Etapa 1: PREPARACI脫N PARA EL TRABAJO

Edad caracter铆stica 0-25
Tareas principales Impulsar la autoimagen ocupacional, evaluar ocupaciones alternativas, desarrollar la opci贸n inicial de ocupaci贸n, buscar la educaci贸n necesaria.

Etapa 2: INGRESO EN LA ORGANIZACI脫N

Edad caracter铆stica 18-25
Tareas principales Obtener ofertas de empleo de las organizaciones deseadas, elegir el puesto apropiado en base a la informaci贸n precisa

Etapa 3: PRINCIPIOS DEL DESARROLLO

Edad caracter铆stica 25-40
Tareas principales Aprender el puesto, las reglas y normas de la organizaci贸n, adaptarse a la organizaci贸n y ocupaci贸n elegida, aumentar la competencia, perseguir las metas.

Etapa 4: PROCESO DE DESARROLLO

Edad caracter铆stica 40-55
Tareas principales Reevaluar los principios del desarrollo y de la edad adulta, reafirmar o modificar las metas, tomar decisiones apropiadas para los primeros a帽os de la edad adulta media, permanecer productivo en el puesto

Etapa 5: DESARROLLO MEDIO

Edad caracter铆stica 55-Retiro
Tareas principales Permanecer productivo en el trabajo, conservar la autoestima, prepararse para un retiro eficaz.
Fuente: Tomado de Career Management, por Jeffrey y H. Greenhaus

驴C贸mo se proyecta este desarrollo profesional a la Tropa profesional? 驴Cumplen las etapas de este desarrollo en toda su extensi贸n?

Se debe afirmar que s贸lo en parte cumplen estas etapas:

1潞.- Con respecto a la preparaci贸n para el trabajo, seg煤n el "Resumen Ejecutivo de la Investigaci贸n", informatizado en la publicaci贸n "La profesionalizaci贸n del Ej茅rcito", inmerso en el cap铆tulo "Resultados de la Profesionalizaci贸n", el grado de cualificaci贸n o de preparaci贸n educativa de los aspirantes es muy baja, con pocas o nulas opciones ocupacionales alternativas, por lo que se encuentran muy poco preparados para sobrevivir en un ambiente militar como demuestran las estad铆sticas relacionadas en el mismo trabajo.

2潞.- Con respecto al ingreso en la organizaci贸n y la obtenci贸n del puesto deseado, el Ministerio de Defensa est谩 realizando un esfuerzo enorme para "colocar" a los futuros profesionales en las 谩reas de trabajo y en los lugares de origen que m谩s se ajusten a los deseos de los mismos. Se habl贸, cuando iba a desaparecer el Servicio Militar Obligatorio, de un "Servicio a la carta", que se est谩 repitiendo con la recluta profesional.

3潞.- Dif铆cilmente se llegar谩 al desarrollo medio de estos profesionales con la edad de pase a la reserva que tienen a no ser que accedan a Tropa Permanente.

4潞.- Como consecuencia de lo anterior, y a excepci贸n de los que accedan a Tropa Permanente, no acceder谩n al retiro en esta actividad.

En la planificaci贸n del desarrollo profesional se debe hacer algo m谩s que limitarse a adquirir el conocimiento y habilidades espec铆ficas de un puesto. El conocimiento del puesto es esencial, pero es preciso desarrollar otras habilidades para tener 茅xito en la reincorporaci贸n al mercado de trabajo civil, caracterizado por una atroz competencia.

As铆, bajo estas condiciones de trabajo, podemos hablar de "La trampa del estancamiento". Judith Bardwick fue la primera en dar el nombre al fen贸meno del estancamiento. Un estancamiento en el desarrollo profesional es una situaci贸n en la que, por razones organizacionales o personales, la probabilidad de ascender profesionalmente es baja. Existen tres tipos de estancamiento: estructural, de contenido y vital.

El m谩s importante para nosotros es el estructural, que es aquel en el que se marca el final de las promociones: es preciso abandonar la organizaci贸n para encontrar nuevas oportunidades y retos.

No menos importante para la Tropa Profesional es el estancamiento de contenido. Este es aquel que ocurre cuando la persona domina hasta tal punto el puesto que se aburre con las actividades cotidianas.

No parece que el estancamiento vital sea un problema para las clases de tropa.

CAPACITACI脫N Y DESARROLLO

La capacitaci贸n ha cobrado gran importancia para el 茅xito, no s贸lo de las organizaciones modernas, sino para los propios individuos. Las capacidades se definen como el conjunto de conocimientos y experiencia que dan una ventaja sobre los competidores. La capacitaci贸n desempe帽a una funci贸n central en el crecimiento y refuerzo de estas capacidades, por lo que se han convertido en la columna vertebral de la instrumentaci贸n de estrategias. Adem谩s, las nuevas tecnolog铆as en r谩pido cambio requieren que los profesionales afinen de manera continua sus conocimientos. Hoy d铆a los puestos de una gran parte de los militares de tropa profesional no han cambiado sustancialmente con respecto a lo que se hac铆a antes de la profesionalizaci贸n, especialmente en las Especialidades Fundamentales: Muchos militares de tropa profesional llegan con un importante bagaje de desconocimiento de lo que es la vida militar. Otros quiz谩 requieren una capacitaci贸n extensa antes de poder contribuir a la Instituci贸n.

El t茅rmino capacitaci贸n se utiliza con frecuencia para referirse a la generalidad de los esfuerzos iniciados por una organizaci贸n para impulsar el aprendizaje de sus miembros. Sin embargo, muchos expertos diferencian entre capacitaci贸n (corto plazo) y desarrollo (largo plazo), que se orienta m谩s a la expansi贸n de las habilidades de una persona en funci贸n de las responsabilidades futuras. Por lo general ambos t茅rminos van unidos en un sintagma, "capacitaci贸n y desarrollo", para reconocer la combinaci贸n de actividades que utiliza la organizaci贸n a fin de elevar la base de habilidades de sus profesionales.

CONCLUYENDO

Destacando los rasgos menos discutidos de toda profesi贸n, en cuanto tal profesi贸n, cabe enumerar los siete siguientes, algunos de los cuales ya hemos visto con anterioridad:

1潞.- Un saber espec铆fico no trivial, de cierta complejidad y dificultad de dominio, que distingue o separa a los miembros de una profesi贸n de quienes no la ejercen o no pueden o deben ejercerla porque, como dec铆amos antes, les falta el saber espec铆fico citado;

2潞.- Un progreso continuo de car谩cter t茅cnico, de diverso ritmo, seg煤n los puestos que se vayan a ocupar y seg煤n las Especialidades Fundamentales, Cuerpos y Escalas a los que est谩n adscritos, al filo de los continuos cambios en las necesidades y posibilidades de servicio para el conjunto de la Sociedad.

3潞.- Una fundamentaci贸n cr铆tico-cient铆fica en la que se apoya y encuentra justificaci贸n y posibilidad el progresivo cambio t茅cnico-profesional referido en el p谩rrafo precedente;

4潞.- La autopercepci贸n del profesional, identific谩ndose con nitidez y cierto grado de satisfacci贸n como tal profesional de la milicia.

5潞.- Alto nivel de Institucionalizaci贸n por lo que se refiere a la ordenaci贸n normada del ejercicio de la actividad en cuesti贸n.

6潞.- Reconocimiento social del servicio que los profesionales prestan a los ciudadanos, pudiendo dar lugar este reconocimiento a niveles pr谩cticamente ilimitados de mayor o menor prestigio, en relaci贸n con otras profesiones definidas socialmente como tales.

7潞.- Sujeci贸n a un c贸digo profesional.

 

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